近日，有网民在浙江省政府网站留言，建议将《水浒传》相关内容从中小学课文和课外读物中清除出去。理由包括《水浒传》有“恶毒污蔑丑化女性、情节极其不合逻辑、无原则歌颂滥杀无辜”等问题。对此，浙江省教育厅教研室回应：重要的不在于你“读了什么书”，而在于你“怎样把每本书读好”，有针对性地指导孩子阅读，让他们学会判断，在经典书籍（包括《水浒传》）中吸取精华。

　　从多数网民的反应来看，很少有人认为《水浒传》是一部“毒小说”。很多人都对浙江省教育厅的回应深表赞许。

　　从文学角度来看《水浒传》，其价值毋庸置疑。在叙事结构、人物形象塑造、语言风格等方面，《水浒传》内容包罗万象，涉及的社会议题、时代风土、人生哲理很多。阅读《水浒传》，有助于提升中小学生的文学鉴赏与写作能力，也有利于年轻人增长阅历，提升智慧。

　　《水浒传》中确实存在一些与当代主流价值观不符的内容，比如宋江的阴毒，李逵的暴力等。但小说中人物的价值观，不等于作者想表达的价值观，更不等于读者会在阅读后形成的价值观。《水浒传》中有不少嗜血的亡命之徒，但作者在讲述他们的故事时，本质上是通过直面黑暗来鞭挞更黑暗的东西。即便在古代，古人也不会认为《水浒传》是在鼓励别人落草为寇。《水浒传》之所以能流芳百世，离不开其内在的深刻性。其中某些情节或许是刺眼的，却有深刻的警示意义。

　　文学的力量，远不止于满足人的感官刺激与浅表需求。伟大的小说与真实世界一样，无法用简单粗暴的二元思维来理解。《水浒传》这样的作品是非常复杂的，也存在各种解读的可能性，有时，这难免造成一些读者的误读。但倘若因此就把《水浒传》这样的文学名著弃若敝屣，未免太过极端。

　　少数人把《水浒传》当成“毒小说”，更是偏激之论。从教育的角度看，谁也不能永远做温室里的花朵，教会孩子正确面对生活中的挫折与艰辛，也是教育工作应当承担的责任。只要教育者能够正确引导学生阅读《水浒传》这类作品，教会学生何为美与光明，何为丑与黑暗，进而让学生养成健康的价值观，我们大可不必担心《水浒传》把孩子教坏。   （摘自2月13日中国青年报客户端 黄帅文）