近日，丘成桐（见图）率领中国数学界，向国际数学联盟提出中国主办2030年国际数学家大会（ICM2030）的倡议。ICM就像“数学奥运会”，每四年举办一次，会上将宣布当届菲尔兹奖的归属。今年2月，丘成桐所著新书《我的教育观》发布，书中涵盖了他的成长经历、治学与育人经验。

　　“缺乏创造力会让学生手忙脚乱”

　　为什么想申办ICM2030？

　　丘成桐：申办ICM的初衷，就是让国内数学家能“走出去”。ICM也是重要的国际交流场合。西方世界对中国科技崛起一直怀有戒心。通过办会，能一定程度上改变国外学者对中国的观感，也就会有更多资源向国内伸出橄榄枝。

　　从国际权威奖项看，虽然我们在崛起，但还未触及最高处。中国本土培养起来的数学家获得菲尔兹奖，将是最重要的历史时刻。

　　差距在哪儿？

　　丘成桐：我在美国生活超过50年，指导的博士生70多个，2/3是中国人。坦白地说，我带过的最好的学生是外国学生。

　　优秀的学者最重要的特点在于思想是否足够开放，是否会问问题，是否有能力将一些重要的想法通过数学语言构造出来。这些都是创造力的要素，而我在中国学生身上很少看到。缺乏创造力会让他们在遇到问题时显得手忙脚乱。

　　我遇到很多中国学生，面对难题时，普遍解题模式是先查资料，看看国内外有没有学者已在这个领域有所突破，然后跟随前人的想法和方向走，“萧规曹随”。

　　“考试选不出我们想要的人才”

　　是什么影响了学生的创造力？

　　丘成桐：学生是为了考试来学习，而不是为了兴趣来学习，这是最大的问题。

　　我在哈佛大学曾指导过几个中国博士后学生，他们自己发掘科研方向，做出了一些成果。回国之后，他们做的研究国内同行都不懂，导致申请科研经费都有困难。有的时候，仅因为评委不懂，学者想做有创造性的东西就举步维艰。

　　在国内，学者需要想办法让自己和工作受人“赏识”，这本身就是一种应试思维。我认为，做学问不是为了满足几个评委眼中的标准，而是看我们真的解决了什么重要的问题，对数学有何贡献。这是应试思维造成的最深远负面影响。考试选拔不出我们想要的人才。

　　哪些学生需要比考试更科学的选拔体系？

　　丘成桐：考试是重要的衡量指标，但不是唯一的。我并不反对考试，我反对的是准备考试的方法。

　　目前，为了应付中高考，学生只需要做一件事，就是刷题。虽然考试是一种有效且普适的水平检测，但不能满足专业水平检测的需求，而且反复刷题磨灭兴趣，也磨灭了学科之间的关联。

　　高考无法筛选出最有创造力的学者。我的建议是，中学教育系统中上游5％-10％的学生，他们有学习数学和其他基础学科的兴趣和才华，应拥有高考之外的升学渠道。

　　“我反对学科竞赛”

　　学科竞赛仍是基础教育“火拼”的赛道之一，它对于创造力的培养是否有益？

　　丘成桐：“卷竞赛”本身就不合理。孩子对某个学科有兴趣，自己想学，不能称为“卷”。

　　假如竞赛能引发学生兴趣，当然是好事。国外参加竞赛的人都是业余的，有兴趣就去考。国内因为有金牌保送之类的升学机制，很多家长让孩子拼命“卷竞赛”，反而不利于发展数学思维和兴趣。从这一角度而言，我反对学科竞赛。

　　我们应如何发现那5％—10％的数学人才？

　　丘成桐：我从2021年起开始在各地中学设立丘成桐少年班，选拔有数学才华的中学生进行培养，目前一年的学生规模全国约3000人。丘成桐数学科学领军人才培养计划是从本科到博士的贯通培养渠道。

　　今年DeepSeek爆火，对于教育领域会带来哪些变革？

　　丘成桐：DeepSeek等模型的运算能力超越人类，但无法代替人类思考。AI的基础理论研究与数学息息相关，原理和观念的突破还需要人来完成。AI会帮助数学的发展，会一定程度上改变教学样态，但目前还不会改变数学本身。

　　（摘自《中国新闻周刊》2025年第8期 周游文）