1957年4月，63岁的叶圣陶游览浙江金华，写下散文《记金华的两个岩洞》，文章后被收录小学语文课本。他还与当地罗店中学的师生结成“笔友”，先后8封回信，指导学校教学。

　　欣然复信 鼓励教改

　　20世纪50年代至70年代，我国的语文教学基本采用课文分析法：标题板书、作者简介、朗诵课本、逐段分析等，成为课堂的固定公式。“填鸭式”教学，师生互动少，课堂气氛沉闷。1979年初，金华罗店中学语文教研组的8位老师就教学改革问题进行了热烈讨论。适逢学校开办教具厂，生产幻灯片和投影仪。于是，教研组决定以《记金华的两个岩洞》为突破口进行一次教改实践，采用一边放幻灯片，一边讲解的新形式上课。他们心里没底，决定写信向叶圣陶请教。

　　因为没有联系地址，大家就将信先寄到教育部，再请教育部转交给他。半个月后，他们竟然收到了叶圣陶的回信。信中，他积极鼓励师生进行教学改革：

　　拙作《两个洞》配着幻灯片教学，此是新方法，自不妨一试。我想，只要朗诵得好，又有幻灯片看，在听与看之际，学生必已能领会。

　　第二课的指导，不妨扼要务简，不须琐琐多说。如是，两节课就可以毕事，这就改变了每课课文占时间过多之通病。

　　收到复信鼓励的老师们开始进行集体备课和试教。新颖的教学模式一经推出，受到广大学生的热烈欢迎。金华地区为此组织了一系列语文教学观摩活动，多家媒体也纷纷对其进行报道。老师们再次给叶圣陶写信，告知目前的教学情况，并希望他能为学校题写校名。很快，他们收到回信：

　　嘱写校名，勉强写了寄去。我眼力衰退，眼睛跟手腕不能协作，写来很不好。最好不要用，请擅长书法的同志写。

　　此时，他已85岁高龄，拿笔都很困难，但还是咬牙坚持为罗店中学题写了校名。

　　唯期学生真受实益

　　1979年恢复高考后，许多农村孩子希望通过考试改变命运，致使“唯分数论”盛行。1980年4月，罗店中学的老师们写信向叶圣陶倾诉对此的苦衷和忧虑。5月26日，收到复信：

　　总之，不拘一格，唯期学生真受实益，在生活和工作中都能应用，方为教学之成功。

　　此外，在课程实施中，要着重培养学生的阅读和写作能力，特别要注重内容踏实的说明文写作。他曾在1984年罗店中学开设全省首个花果职业班时，特意嘱咐：

　　如果作练习，介绍一种花果，说明一种花果的栽培方法，记录一次栽培的经过，总结一次栽培的经验，都可以作为练习的题目。有了切身的体验，这类文章也可以写得很生动的，不必借助于华丽的词藻。

　　除了教学栽培技术和经营管理，还要学点儿生物、理化、气象等方面的知识，才可能让同学毕业之后，在实践中能有所发现，有所发明，有所前进，有所创造。

　　在他的耐心指导下，罗店中学逐步建立起以学生自我管理为中心的管理制度，在卫生、安全等方面都做出了富有特色、开创性的成绩。

　　输送人才 造福地方

　　改革开放初期，各行各业急需大量专业技术人才，罗店中学开始了对职业技术教育的初步探索。当花果职业班的首期学员们亲手种植的佛手结出果实时，他们给叶圣陶写去书信。叶圣陶非常高兴，但因眼睛患疾刚做完手术，身体十分虚弱，其子叶至善便代替写了回信：

　　怪不得今年的佛手颜色这样鲜嫩，香味这样清幽……祝你们的学校不断进步，跟上罗店的日新月异的步伐，为改造家乡改造祖国不断输送人才。

　　此外，还给师生们邮寄了他的著作集。后来，罗店中学又开办起建筑职业班，他再次回信：

　　你们学校办花果栽培职业班和建筑职业班的路子走得对，前者发扬了乡土的传统，后者适应了农村经济发展的需要，希望你们坚持下去，为地方造福。

　　在他的充分肯定和殷殷嘱托下，罗店中学的职业教育改革如火如荼。如今，它已更名为金华市第一中等职业学校，是首批全国重点职校之一。　　 （摘自3月29日《中国档案报》 周巧娟文）